Методика реализации программы строится на принципах развивающего обучения, игровой деятельности и систематической речевой практики. Образовательный процесс организован в дистанционном формате с использованием видеоуроков, интерактивных заданий, игровых упражнений и материалов для совместной работы ребёнка с родителем. Методика учитывает возрастные, психологические и речевые особенности детей 5–6 лет: кратковременную концентрацию внимания, необходимость наглядности, важность игровой мотивации и активности. Основной фокус — не на механическом запоминании, а на формировании речевых навыков через игру, повторение, эмоциональное включение и регулярную практику. Родитель (законный представитель) выступает активным участником образовательного процесса, обеспечивая сопровождение ребёнка при выполнении упражнений, создании творческих проектов и при работе с видеоматериалом.
1. Тематика и формы методических материалов
Современные педагогические технологии:
Информационно-коммуникационные технологии:
Использование онлайн-платформы «Антитренинги» для размещения ссылок на видеоконсультацию, презентаций и речевых упражнений.
Технология развивающего обучения:
Постепенное усложнение речевых упражнений, включение артикуляционной гимнастики, развитие словаря, формирование грамматического строя речи, постановка и автоматизация звуков.
Игровые технологии:
Использование сказочных персонажей, игровых историй, загадок, картинок, онлайн-мини-игр, сюжетно-ролевых заданий для развития связной речи.
Здоровьесберегающие технологии:
Учёт времени экранной нагрузки, рекомендации родителям по организации рабочего места, гимнастика для глаз и пальчиковые игры.
Технология индивидуализации:
Возможность ребёнка проходить видеоматериалы в удобном темпе под контролем родителя; индивидуальная траектория по сложности заданий.
Технология группового взаимодействия:
Обсуждения и мини-задания в формате видеоконсультаций для родителей, обмен примерами выполнения заданий в платформе (если предусмотрено).
2. Методы обучения
Наглядно-образный метод:
Использование ярких иллюстраций, схем, карточек, предметных картинок, мультимедийных материалов.
Игровой метод:
Пальчиковые игры, речевые игры, речевые диалоги, сюжетные задания, логопедические игры «Повтори», «Назови», «Придумай», «Опиши».
Практический метод:
Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, выполнение речевых упражнений после каждого видеоурока.
Объяснительно-иллюстративный метод:
Пояснение родителям и детям правил выполнения заданий, показ правильного выполнения артикуляционных и речевых упражнений.
Репродуктивный метод:
Повторение речевых конструкций, звукоподражаний, словарных единиц и речевых моделей.
Метод поощрения и мотивации:
Стикеры, похвала, сертификаты, игровые награды, положительное подкрепление родителей.
3. Особенности и формы организации образовательного процесса
Форма организации:
Индивидуально-семейная, с участием родителя как посредника в обучении.
Условия взаимодействия:
– асинхронное обучение (видеоуроки, материалы для распечатки, речевые задания),
– синхронные элементы (онлайн-консультации педагога с родителями по вопросам выполнения упражнений).
Сетевое взаимодействие:
Коммуникация родителей с педагогом в личном кабинете платформы, участие в онлайн-консультациях, отправка выполненных заданий (фото, аудио, видео).
4. Типы учебных занятий по дидактической цели
Занятие по ознакомлению с новым материалом:
Вводные видеоматериалы по теме («звуки», «артикуляция», «слова», «описания», «словарь»).
Занятие по закреплению изученного:
Повторение звуков, артикуляционных упражнений, выполнение интерактивных заданий.
Занятие по применению знаний и умений:
Создание ребёнком мини-рассказов, описание картинок, выполнение словесных игр.
Занятие по систематизации и обобщению:
Итоговые задания: рассказы по серии картинок, звуковые игры, проверочные задания для родителей.
5. Формы учебного занятия по особенностям взаимодействия
Видеоразбор / видеоконсультация для родителей:
Разбор типичных ошибок, рекомендации по постановке и автоматизации звуков.
Индивидуальная работа ребёнка и родителя:
Просмотр видеоурока, выполнение игровых заданий, упражнений на развитие речи.
Групповое участие (при наличии):
Обсуждение выполнения заданий в родительском чате, участие в тематических онлайн-встречах.
6. Алгоритм учебного занятия
Приветствие и ввод: знакомство ребёнка с героем или персонажем занятия.
Изучение нового материала: просмотр видео и выполнение артикуляционного/речевого упражнения.
Практическая часть: игра, упражнение, задание по развитию словаря или связной речи.
Мини-рефлексия: вопросы для ребёнка («Что тебе понравилось?», «Какой звук мы учили?»), помощь родителя.
Домашнее задание: короткое игровое упражнение для закрепления навыка.
7. Дидактические материалы
Инструкционные материалы:
Памятки для родителей по выполнению артикуляционной гимнастики, правилам постановки и автоматизации звуков.
Игровые и технологические карты:
Схемы упражнений, карточки для развития словаря, последовательности игровых действий.
Рабочие тетради:
Электронные бланки для распечатки — задания на звукобуквенный анализ, картинки для описания, упражнения для связной речи.
Задания для самостоятельной работы:
Игры «Назови предмет», «Кто что делает?», составление предложений, подбор слов.
Тестовые материалы:
Лёгкие игровые формы контроля: мини-викторины, задания «Узнай звук», «Выбери картинку».
Открытые задания для итогового контроля:
Рассказы по картинке, составление короткой истории, выполнение артикуляционного комплекса.